太阳·雨/金子美玲
小草
灰扑扑的，
雨把他们
洗干净了。
小草
湿漉漉的，
太阳把他们
晒干了。
都是为了让我
可以这样躺着
舒舒服服地
仰望天空。
学写作，从读诗开始。
这首诗很简单，同学们读两遍，应该就可以把它背下来、默写下来了。
这首诗说的是草地脏了，雨把它洗干净了；草地湿了，太阳把它晒干了；我可以躺在草地上看天空。前面两节，行数、字数结构相同，灰扑扑、湿漉漉这两个ABB结构的叠词，让诗歌有了跳动的节奏感。后一节句式有了变化，节奏从明快到舒缓，情感进一步深化。
先是小草灰扑扑的，有点脏，我不能躺在上面；雨把它洗干净了，又湿漉漉的，也不能躺在上面；太阳出来了，把小草晒干了，我才可以躺在上面，舒舒服服地，仰望天空。
在这样简单的一个体验中，我们读到的不仅仅是孩子在草地上活动的过程，更要领会的，是对天空、对大地的一种感恩。没有雨水的润泽、太阳的照耀和大地滋养，就没有我们生存的空间，没有我们舒舒服服的幸福生活。
这首诗分三节，前两节是叙述或铺垫，最后一节是结局。同学们注意一下，回忆以前学过的几首小诗，就会发现，一般诗歌的写法，都是前面几节进行叙述、渲染，也就是铺垫，最后一节出现寓意或主题意象。主题或寓意，作者当然没有明说，而是隐藏在结果或画面里。
我们读这首诗，要重点理解仰望这个词。仰望，字面上的意思，是仰面向上看，或是抬头向上看，它的引申义为仰视、盼望，常用来表达对某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情。在这里，我们可以理解为敬仰天空，感谢雨露和阳光，进而联想到关心我们、爱护我们的所有人。
体会到了诗歌的寓意或主题，我们读起来就更有意思了。
写作文也一样。有个同学把这首诗扩写成一篇字的作文，是一个从读诗开始练笔学写作的好方法，从她的作文中，我们也能感受到，写作是一种记录，记录了自己的观察；是一种表达，表达了作者对生活的热爱，对天地自然的感恩。
下面就来看看，他是怎么写的吧。题目叫《草地上》。
春天到了，草地上花儿开放了。有红的，有白的，还有紫的。真是看得我眼花缭乱。
处州公园的小草变得灰扑扑的了，老天爷看见了想：“小草这么脏，我叫雨婆婆来。”雨婆婆来了，把小草洗得干干净净的。
一群小朋友被吸引了过去。小朋友舒舒服服地躺了下来，他们看着天，看着看着睡着了。
我们仔细看看，中间是不是漏掉了一个环节？她写了太阳公公看到地上的草脏了，就叫雨婆婆出来，把草洗干净了，把小朋友吸引过来，小朋友就躺在草地上面了。这中间是不是漏了一个环节，显得不连贯了呢？雨把草地洗了，应该是湿漉漉的吧，太阳还没有出来晒呢，应该是太阳出来晒干了，小朋友才可以躺倒草地上去吧，对不对？所以这里应该插进去一句：“老天爷说：小草湿了，我去叫太阳公公去。太阳公公来了，把小草晒干了。”
他的作文后面还有半篇：
小蜜蜂和小蝴蝶看见也来了。小蜜蜂连忙到花儿上面采蜜，蝴蝶在空中翩翩起舞。小草也变得绿油油额度，小草笑了。
忽然，空中出现了一道彩虹，彩虹的颜色有七种；赤橙*绿青蓝紫。
小刺猬看见了也赶来了，和小蜜蜂、小蝴蝶玩起了捉迷藏。他们玩得可开心了。
这是写小动物们在草地上游玩的情景。老师在修改的时候，把这一段删除了，建议他把这一段作为另一篇作文《草地上》的材料，而前面这部分，再加一些具体的描写，把题目也改为与金子美玲的诗歌同题：《太阳·雨》。
老师还告诉他，构思一篇作文要明确重点，想清楚主要写什么，有详有略。我们日常观察到的事物很多，不能什么内容都写在一篇作文里。在写作之前，要有一个完整的构思，想好开头、中间、结尾的各个环节，才开始动笔，一口气把它写下来，这样写出来的作文才会完整、流畅。
同学们能不能把他的这篇作文改一改，变成两篇小短文呢？
想了解更多精彩内容，快来