关键字词：
字音：“漏、礼”的边音和“丧、籽”的平舌音要重点指导，“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声。
字形：熟字换偏旁。“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
字义：借助图片识记。“花籽、刺猬、沙漏、绚丽，并借助相关图片加强识记。联系生活识记。“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”。
典型句式：
7-10自然段中“一大片的……的……”
教学目标：
1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读出角色不同的语气。
3.能借助图画讲述故事，能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指能给大家带来幸福愉快感受的事物，并说说生活中还有哪些美好的礼物。
教学重难点：
1.识字写字，练习分角色朗读课文。
2.借助插图讲故事，理解“美好的礼物”是什么？感受故事中美好的情愫。
3．指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入新课
1.森林里有一条弯弯的小路（出示图片），小路的这头住着鼹鼠先生（出示词卡），跟鼹鼠先生打个招呼吧（生读，师正音）。春天到了（出示开满鲜花的小路图片），看看这条小路，你有什么发现吗？
2.揭示题目：对呀，它是一条开满鲜花的小路。伸出小手，跟老师一起写课题。（板书课题）提醒：“鲜”是我们要学习的生字，左边的“鱼”横变提，右边是个“羊”，鱼羊鲜。
3.指名读课题，再齐读。
二、初步感知课文
1.小路上为什么开满鲜花呢？请同学们把书翻到第5页，自己读一读这个故事吧！
出示读书要求：
（1）读准字音，读通句子，并给课文标上小节号。
（2）把故事中的所有人物圈出来。
2.谁来按课文顺序说一说故事里还有谁？（学生自由回答，老师依次出示相应词语）
（1）邮递员*狗
读词语“邮递员”，你知道邮递员是干什么的吗?
邮递员是负责投递邮件的人员（出示邮递员图片），“邮递员”这三个字都是我们要认识的生字，你有什么好办法记住它们吗？
①学习“邮”，你怎样记住这个字？你能给它换个偏旁变成新字吗？
②学习“递”，指导学生观察结构，用加一加的方法记忆。
③学习“员”，区分“员”与“原”。
选字填空：（）工人（）（）来草（）队（）
（2）长颈鹿大叔
①“颈”是后鼻音，读准字音。
②学习“叔”，什么样的人我们称呼他为“叔叔”？（比爸爸年纪小一点的男子），你有什么办法记住这个字？
（3）刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸
“猬”读第四声，但是在“刺猬”这个词语中，要念轻声。
“狐狸”的“狸”也要读轻声。
（4）原来课文中有这么多小动物啊，一起读——
课件出示：
邮递员*狗鼹鼠先生长颈鹿大叔松鼠太太刺猬太太狐狸太太
小松鼠小刺猬小狐狸
3.课文里出现了这么多的小动物，其实它的主要人物只有两个，分别是——（松鼠太太和鼹鼠先生），那么围绕着松鼠太太和鼹鼠先生，它们发生了什么故事呢？谁来把填空填完整？
（）给鼹鼠先生寄包裹，（）给鼹鼠先生送包裹单，鼹鼠先生请（）看包裹，结果包裹里的东西都漏在小路上了。春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，（）寄来的礼物是（）。
要点：长颈鹿大叔，邮递员*狗，松鼠太太
4.小朋友们已经了解了故事的大概，其实这个故事啊还要从一个包裹讲起，请同学们默读课文1-6自然段，圈划出文中有关包裹的短语。
学生交流：包裹单寄来一个包裹领包裹打开包裹拿着包裹包裹破了
三、精读第一至五自然段，了解起因
1.读了课文，你现在知道小路上为什么会开满鲜花了吗？
你能猜到包裹里装的是什么吗？你从哪儿猜到的？
要点：鲜花种子。（抓住关键词：寄来花籽、漏在路上、开满鲜花）
同学们真聪明，可是鼹鼠先生一开始并不知道。
2.精读第一至第五自然段，感受鼹鼠的“不知道”。
（1）这一天，邮递员*狗来了。（出示第一自然段）指名读，
）
②这次考试他交了白卷。（）
③老师的问题他没有听明白。（）
（2）这是一篇童话故事，随着故事的发展，小鹿的心情发生了变化，请概括：
（）——→（）——→（）
（3）第三自然段中“一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了”改成“几个月过去了，小鹿终于能下床走路了”可以吗？为什么？
（4这个故事所讲的道理可以用来概括（谚语、俗语、格言都可以）。
板书设计：
3开满鲜花的小路
花籽一堆颗粒
撒落在路上带来美好、快乐、和谐
小路上开满鲜花