彩虹色的花
彩虹色的花
第31期
配音：中二班王俪贤妈妈
01
故事简介
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。02
推荐理由
这本绘本极大程度上满足了孩子想要阅读的心理。不论是彩绘的方式还是绘本所要表达的含义。彩虹色的花本就是一个色彩的大杂烩，足够的艳丽。绘本中，幼儿可通过阅读认识到彩虹的颜色，红、橙、*、绿、蓝、紫，并了解每一种颜色都有其特定的含义。而绘本要向孩子表达的教育意义便是如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。03
绘本图片
“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀?为什么不开心呢?”彩虹色的花问。“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我不知道该怎么办?”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么哧呼哧地直喘气呢？”“哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。”“哦，那正好用我的花瓣不是吗？”
白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。“你好。你是谁呀？你还会飞啊。彩虹色的花说。”“你好，我是小鸟。因为我有翅膀呀。今天是我女儿的生日，我要为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”
天空暗了，天气更冷了。好像有谁跟花儿打招呼。
“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办?”刚好经过的一只刺猬说。彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”
天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，花儿也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花轻轻地，轻轻地飘落下来，仿佛要拥抱彩虹色的花。
很快大地一片白茫茫。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
就在这个时候·······
雪野上升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。
蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。他们看着彩虹色的光芒，心里渐渐温暖起来。
大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
彩虹色的花永远在他们的回忆里。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：
“早安，彩虹色的花。又见到你了！
04
听故事后的思考
给爸爸妈妈们的伴读建议：1.在陪孩子听故事时，首先自己要先了解故事内容及教育价值。2.阅读时，家长可以先让孩子观察画面并提一些简单的问题，比如：“画面上有什么？谁在干什么？”等。在问问讲讲中引发孩子自主思考，而非被动听讲。3.除了让孩子欣赏画面、聆听故事之外，关键要通过有效提问帮助他们理解画面之间以及故事人物之间的联系。例如：彩虹色的花分别用了什么颜色的花瓣来帮助哪个小动物？小动物们又分别用这些花瓣做了什么？你喜欢彩虹色的花吗？为什么？
阅读遇见更好的自己！文字编辑:中二班王俪贤妈妈图片供稿:中二班王俪贤妈妈责任编辑:盐津一幼保教处预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇