Vol.03
三只小刺猬闯祸了
“小货郎，不挑担。浑身刺，到处蹿！”
老师套着刺猬手偶
带着谜语进入故事
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第一幕：「窃贼」视角
“小眼小耳长鼻子，前有绒毛后有刺，你们猜猜是什么？”刺猬手偶上蹿下跳，偶尔碰到小朋友，立即警觉地缩成一团。又忍不住拉拉小朋友的衣角：“妈妈叮嘱我要找这些东西（说着，拿出各类水果的图片），你们可以帮我找找吗？因为要冬眠五个月，我必须吃得饱饱的，你们再扎好些苹果在我的刺上，我好捎回去。”小朋友悉心帮助。刺猬酒足饭饱，并在满载而归下落幕。第二幕：「审判」视角
春天，刺猬家门口被围得水泄不通，小动物们都围着果园主人，前来一探究竟。
正义感十足的大嗓门乌鸦，控诉刺猬在冬天偷窃苹果的罪行，扬言必须想办法严惩这帮窃贼，还叽叽喳喳怂恿小朋友一起出主意。
”多亏我灵活，亲眼看见它们偷吃苹果，还捡了它们吃剩的果核作证！“乌鸦对自己很是满意。
〇《三只小刺猬闯祸了》/孩子们正协助刺猬
第三幕：「大自然」视角
要不是老师的录音机收录下了苹果树的留言，刺猬们恐怕依然承受着谴责，疑惑又惶恐地等待惩罚。
录音里，苹果树向刺猬们表达了感激——多亏刺猬吃掉果肉并随地播撒了果核，才让它能扎根泥土，长成来年的果树。
”小刺猬顺着天性吃果子扔果核，却阴差阳错地延续了一只苹果的生命——
啊！原来正是生物与生物间藏着微妙的互助互惠关系，才让大自然变得如此蓬勃多彩。“
老师看着孩子们，若有所思说道。
故事的结局是：
人们终于在苹果树的启发下，发现了刺猬洞口新长出来的苹果树苗，与三只「盗贼」握手言和。
刺猬们得以在之后每个丰收的季节，和其他小动物一样，平等享用大自然的馈赠。
老师也和孩子坐在生机勃勃的小树苗旁，发觉有些问题，似乎是引导我们探索「人与自然」的突破口。
”小刺猬擅自来摘苹果，似乎就是偷窃行为。问题是，谁定义了「偷窃」？是给果树建了围栏的人类？还是乌鸦这个「正义」的拥护者？“
作为生态链某一环的小角色，刺猬总活动在地上。每天进食、采集，是为了满足生存下来的基本需要，这本身不涉及对与错。
刺猬视野有限，没法像乌鸦那么机灵，更不会有「所有权」的概念。
乌鸦叫喊“偷苹果”，率先给「窃贼」身份下了定义。拥护园主，更抢占了「正义」的立场。
而课堂里的小朋友们，从故事一开始就站在了刺猬视角，带着“己所欲、施于人”的态度，结论也就大不一样了。
-End-
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